Малыши группы "Кнопочки" с удовольствием играют в предложенные игры.

Игра "Дружные задания" (авторская разработка) позволяет включить детей в совместные игры и задания, учит договариваться, повышает настроение.
Игры для первого варианта (выполняются в парах, выбранных случайным способом с помощью кубика):

1. "Комплимент". Пара детей выходит в центр круга и берётся за руки. Дети по очереди говорят друг другу несколько добрых слов. Можно за что-то похвалить. Принимающий комплимент отвечает: «Спасибо, мне очень приятно!».

2. "Зеркало". Пара детей выходит в центр круга, дети встают друг напротив друга. Один ребёнок зеркало - показывает разные движения (или мимику). Второй ребёнок его отражение,  повторяет каждое движение. Затем дети меняются ролями. 

3. "Скульптор и глина". Пара детей выходит в центр круга. Один из них – скульптор, другой – скульптура. По заданию взрослого скульптор лепит из «глины» скульптуру. Вариант скульптуры дети выбирают сами, либо задаёт взрослый. Например, слепи храброго ребёнка, радостного (грустного) ребёнка и т.п.

4. "Совместный танец". Пара детей выходит в центр круга, дети встают друг напротив друга. Включается музыка. Дети должны договориться и двигаться в такт музыке, выполняя простые танцевальные движения.

5. "Объятия". Пара детей выходит в центр круга и обнимается. Можно погладить по спинке друг друга, легко похлопать.

6. "Расскажи про соседа не глядя на него". Пара детей выходит в центр круга, дети встают друг напротив друга. Им даётся время, чтобы рассмотреть друг друга. Затем они отворачиваются друг от друга и встают спина к спине. Педагог задаёт вопросы. например: "Какого цвета футболка у Вани?", "Какая причёска у Сони?" и т.д.

Второй вариант игры (одновременное выполнение заданий в паре).

Задания (выбирается с помощью кубика): «Нарисуй рисунок», «Слепи из пластилина», «Мандала». Пары также можно выбрать с помощью второго кубика, как для первого варианта игры. Педагогом или детьми предлагается одна тема (которая может соответствовать тематике недели) для всех заданий. После выполнения задания, пара детей рассказывает о полученном продукте (рисунок, объект из пластилина, узор на мандале).

Игры для третьего варианта (совместные подгрупповые игры):

1. "Варим суп". Ребёнок ложится в центр круга, он будет кастрюля. Остальным детям раздаются роли: картошка, морковь, лук, вода, соль и т.д. По очереди все ингредиенты добавляются в кастрюлю (ласковые поглаживания. постукивания). Всё "перемешивается". Вариант: печём пирог и т.д.

2. "Смешное пианино". Все дети сидят в круге. Теперь они не просто ребята, а клавиши волшебного пианино, которые звучат голосами разных животных. Дети вытягивают карточки с изображением животных. Проговаривается, какое животное как разговаривает. Педагог-пианист в случайном порядке легонечко касается головы ребенка - нажимая на клавиши. Клавишам нужно звучать в момент прикосновения, а после - переставать.  Усложнение:  нажимать сразу «две клавиши» или регулировать громкость звука местом, куда пианист нажимает: голова - громко, плечо - тихо.

3. "Повтори танец". Дети по очереди вытаскивают карточки с животными или сказочными персонажами. Ребёнок, у кого карточка, выходит в центр круга и придумывает танец, например, мышки, Бабы-Яги и показывает его, а остальные повторяют.

4. "Посудомоечная машина". Дети встают в две колонны, одна напротив другой. Один ребёнок выбирает, каким предметом посуды он будет, например, очень грязной тарелкой.  Посудомоечная машинка включается. Ребёнок проходит между детей, а дети "моют", аккуратно, чтобы не расколоть. 

5. "Найди свою пару животных". Для игры нужны картинки с животными, каждого по паре. Все дети вытаскивают картинку, не показывая остальным. какое животное им попалось. По сигналу, каждому надо найти свою пару животного, например, "корова" ищет "корову", при этом можно только издавать звуки своего животного, либо двигаться, как животное, не называя его названия.

6. "Рисуем вместе". На большом ватмане или обоях дети рисуют совместный рисунок по заданной педагогом теме, например, "морской мир", либо договариваются сами, что будут рисовать.

Интерактивные развивающие игры с самыми маленькими. Позволяют отвлечь привыкающих к детскому саду малышей от переживаний.

Развиваем внимание у детей

Проблемы концентрации внимания у детей – частое явление. Специалисты объясняют его особенностями развития мозга: у дошкольников преобладает непроизвольное внимание, которое легко переключается на любой стимул – шум, движение, игрушку. Лишь к младшему школьному возрасту формируется произвольное внимание, когда ребенок способен удерживать фокус на задаче. 
Важную роль играют: 
- Информационная перегрузка – постоянные мультфильмы, игры, сообщения создают хаос и ухудшают устойчивость внимания. 
- Недостаток сна – мозг хуже обрабатывает и удерживает информацию. 

- Гиподинамия – без движения снижается мозговая активность. 

- Стресс и тревожность – эмоциональное напряжение делает ребенка рассеянным. 

- Мультизадачность – попытка делать несколько дел одновременно уменьшает объем внимания.

 Исследования подтверждают: чем меньше «шума» вокруг ребенка, тем легче ему научиться фокусироваться. 

Как понять, что у ребенка проблемы с концентрацией? 

- ребенок часто отвлекается и бросает дело на середине; 

- ему сложно дослушать инструкцию; 

- учеба занимает слишком много времени при небольшом объеме заданий; 

- ошибки из-за невнимательности, а не отсутствия знаний; 

- трудности с усидчивостью и самоконтролем; 

- рассеянность и забывчивость в быту. 

Важно отличать временную усталость от постоянных затруднений. Если трудности систематические и мешают учебной деятельности, подключите упражнения на развитие внимания у детей и измените режим.

Чтобы улучшить концентрацию внимания у ребенка, рекомендуется комплексный подход. 

1. Организуйте рабочее пространство. Стол, без лишних игрушек и гаджетов, помогает фокусировке. 

2. Создайте ритуалы начала работы. Одно и то же действие – включить свет, достать пенал - «настраивает» мозг на нужную волну. 

3. Работайте короткими интервалами. Для дошкольников - 5-10 минут, для школьников - 15-20 с перерывами. 

4. Используйте таймеры и планы. Планирование развивает саморегуляцию и целеполагание. 

5. Давайте задачи с постепенным усложнением. 

6. Нейропластичность развивается, когда мозг «подрастает» до цели. 

7. Разбивайте большие задания на части. Это снижает тревожность и повышает мотивацию. 

8. Регулярно отдыхайте. Короткие паузы улучшают умственную активность. 

9.  Минимизируйте отвлекающие факторы. Уберите гаджеты, ограничьте экранное время.

10. Развивайте память и внимание вместе. Память, усидчивость и сосредоточенность взаимосвязаны.

11. Поощряйте любознательность. Когда ребенку интересно, фокусировка возникает естественно. 

12. Поддерживайте эмоционально. Похвала укрепляет самоконтроль и уверенность. 

13. Включайте игровые методики. Именно игра делает развитие внимания увлекательным. 

Упражнения для развития внимания у дошкольников 4–6 лет.

-Задания на корректурные пробы, в которых ребенку предлагается находить и вычеркивать определенные буквы (картинки, символы). 

-Запоминание числа и порядка расположения ряда предметов, предъявляемых для разглядывания на несколько секунд и их точное воспроизведение (последовательность букв, цифр, геометрических узоров, картинок и пр.) – формирует устойчивость внимания. 

-Прослеживание перепутанных линий. Поиск скрытых фигур (наложенные изображения). 

-Воспроизведение показанной последовательности движений после показа. 

-Воспроизведение ритма. 

-«Найди отличия» — тренирует визуальный анализ. 

-Лабиринты и головоломки – развивают переключаемость внимания. 

-Сортировка предметов по цвету, размеру, категории – помогает удерживать задачу в фокусе. 

-Настольные игры – пазлы, мозаика, конструктор, мемо, лото, шашки. 

-Игры, развивающие слуховое внимание и самоконтроль: «Летает-не летает», «Запретный номер», «Правда или нет», «Топ-хлоп», «Четыре стихии», «Пол-нос-потолок», «Аист-лягушка-солдат» и т.п. 

!Важно менять задания, но повторять тип активности, чтобы закреплять навыки. 

Главное правило – начинать с коротких занятий и отслеживать прогресс. 

Роль физической активности в развитии внимания. 

Специалисты отмечают прямую связь между движением и мозговой активностью: физические упражнения улучшают кровоснабжение мозга и когнитивные функции. Поэтому, важны активные ежедневные прогулки, спортивные игры, занятия спортом. 

Питание и режим дня для хорошей концентрации. 

Если ребенок плохо спит, пропускает приемы пищи или постоянно устал, никакие упражнения не помогут. Основа внимания:

- здоровый сон до 10 часов; 

- правильное питание, включающее здоровые принципы питания; 

- устойчивый режим дня, который снижает стресс и тревожность; 

- контроль экранного времени.

Также читаем:

https://psiholog194.blogspot.com/2012/10/blog-post_30.html

https://psiholog194.blogspot.com/2013/04/blog-post_10.html 

Занятие с малышами

 Развивающие занятия на интерактивном полу MAGIUM на зимнем острове.

С детьми от 3-х лет выполняем более сложные задания на развитие внимания, восприятия.

Занятие с малышами

 "Кнопочки" закрепляют знания о цветах и форме при помощи интерактивного пола MAGIUM.

 

Занятие с малышами

Вместе с лягушонком малыши из "Кнопочек" играли, рисовали, учились выкладывать дорожку из блоков Дьёныша по размеру.

Занятие с малышами

 В гости к малышам группы Кнопочки приходил ёжик. Играли с ним в разные игры, рисовали.

Занятие с малышами

 В гости к малышам группы Кнопочки приходил котик. С помощью блоков Дьёныша учились распределять фигуры по цвету, форме.

Играем на интерактивном полу MAGIUM

 С ребятами подготовительного к школе возраста развиваем логическое мышление, внимание, ЗМК, умение работать в команде. С удовольствием пробуем игры на новом Зимнем острове.

Занятие с малышами

Для развитие зрительного восприятия, внимания, мышления,зрительно-моторной координации  учимся работать по карточкам образцам. Благодаря блокам Дьёныша у детей закрепляются знания об основных сенсорных эталонах: цвет, форма, размер.

Занятие с малышами

 

Развивающее занятие по сказке "Репка". 

Занятие с малышами

Слушали терапевтическую сказку, строили домик для мышонка, ориентируясь на образец, закрепляли знания о цветах.

Игры с детьми

 Развиваем логическое мышление при помощи игры "Рассади зрителей в зрительный театр".

Занятия с детьми

К  малышам из группы "Маковка" приходил в гости котёнок. Выполняли задания с блоками Дьёныша, игры на внимания и память, мелкую моторику.

Игры с детьми

Развиваем логическое мышление при помощи игры "Поезд" с использованием фигур из игры VAYTOY.

Занятие с малышами

Вместе с лягушонком учились выкладывать дорожку ("бусы") из блоков Дьёныша, ориентируясь на карточку образец. Также развивали мелкую моторику, внимание, снимали напряжение.

Игры с детьми

 Развиваем логическое мышление, внимание и память с помощью игры "Дорожка".

Занятие с малышами

К малышам группы "Маковка" в гости приходил ёжик. Развивали мелкую моторику рук, слуховое и зрительное восприятие, снимали напряжение.

Занятие с малышами

У малышей из группы "Маковка" в гостях был мячик. Учились работать с блоками Дьёныша, ориентируясь на карточки образцы (круг, цвет), играли с волшебным мешочком.