Влияние стиля воспитания в семье на развитие агрессивности у ребёнка

Отечественные и зарубежные психологи, изучая особенности воспитания в разных семьях, пришли к выводу, что формирование личностных качеств детей напрямую зависит от стиля общения и взаимодействия в их семье. Рассмотрим некоторые примеры стилей родительского воспитания и проанализируем их влияние на развитие личности ребенка.

1.  Авторитарный стиль воспитания. Общения между детьми и родителями как такового не происходит, его заменяют жесткие требования и правила. Родители чаще всего отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены, обсуждения не допускается. Дети в таких семьях, как правило, непритязательны, замкнуты, боязливы, угрюмы и раздражительны. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными и чрезвычайно бурно реагировать на запрещающее и карающее окружение, в котором их растили.

2. Либеральный стиль воспитания. Родители почти совсем не регламентируют поведение ребенка, открыты для общения с детьми. Детям предоставлена полная свобода при незначительном руководстве со стороны родителей. Отсутствие каких-либо ограничений приводит к непослушанию и агрессивности, дети часто ведут себя на людях неадекватно, склонны потакать своим слабостям, импульсивны. При благоприятном стечении обстоятельств дети в таких семьях становятся активными, решительными и творческими личностями. Если же попустительство сопровождается открытой неприязнью со стороны родителей, ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам.

3. Отвергающий стиль воспитания. Своим поведением родители демонстрируют явное или скрытое неприятие ребенка. Например, в тех случаях, когда рождение ребенка было изначально нежелательным или если хотели девочку, а родился мальчик. Ребенок изначально не соответствует ожиданиям родителей. Бывает, что малыш на первый взгляд желанен, к нему внимательно относятся, о нем заботятся, но у него нет душевного контакта с родителями. Как правило, в таких семьях дети становятся либо агрессивными, либо забитыми, замкнутыми, робкими, обидчивыми. Неприятие порождает в ребенке чувство протеста. В характере формируются черты неустойчивости, негативизма, особенно в отношении взрослых.

4. Индифферентный стиль воспитания. Родители не устанавливают для детей никаких ограничений, безразличны к ним, закрыты для общения. Часто они так погружены в собственные проблемы, что у них просто не остается времени и сил на воспитание детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенок может проявить склонность к асоциальному поведению.

5. Гиперсоциальный стиль воспитания. Родители стремятся педантично выполнять все рекомендации по «идеальному» воспитанию ребенка. Дети в подобных семьях чрезмерно дисциплинированны и исполнительны. Они вынуждены постоянно подавлять свои эмоции и сдерживать желания. Результатом такого воспитания становится бурный протест, агрессивное поведение ребенка, иногда и аутоагрессия.

6. Эгоцентрический стиль воспитания. Ребенку, часто единственному, долгожданному, навязывается представление о себе как о сверхценном человеке. Он становится кумиром и «смыслом жизни» родителей. При этом интересы окружающих нередко игнорируются, приносятся в жертву ребенку. В результате он не умеет понимать и принимать во внимание интересы других, не переносит никаких ограничений, агрессивно воспринимает любые преграды. Такой ребенок расторможен, неустойчив, капризен.

7.  Авторитетный стиль воспитания наиболее эффективный и благоприятный для развития гармоничной личности ребенка. Родители признают и поощряют растущую автономию своих детей. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения, допускают изменения своих требований в разумных пределах. Дети в таких семьях превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развиты самоконтроль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.

 

Арт-терапевтическое занятие с детьми старшего и подготовительного к школе возраста логопедической группы "Полянка" по снятию напряжения, развитию эмоционального интеллекта.

Арт-терапевтическое занятие с детьми подготовительного к школе возраста (СП 2) по снятию напряжения, развитию эмоционального интеллекта.

Занятия в группе "Бусинки"

Одно из рекомендуемых направлений в работе с детьми с сахарным диабетом – это обучение их различным способам по снижению нервного напряжения, т.е. обучение навыкам саморегуляции. Поэтому, с детьми группы "Бусинки" мы в течение года: - делали упражнения на снятие напряжения (дыхательные, релаксационные), - играли в подвижные игры: на снятие напряжения, на развитие навыков самоконтроля, - учились определять и выражать свои эмоции, - занимались арт-терапией.

Способы выражения гнева (злости, раздражения) у детей

1. Громко спеть любимую песню, потанцевать. 2. Прометать дротики в мишень. 3. Попрыгать на скакалке. 4. Используя «стаканчик для криков», высказать все свои отрицательные эмоции. 5. Налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и покидать в них мячом. 6. Пускать мыльные пузыри. 7. Побегать кругами на детской площадке. 8. Поиграть с мячом, попинать его. 9. Устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит». 10. Скомкать/порвать лист бумаги. 11. Полепить из пластилина, помять пластилин.

"Эмоциональное" рисование

Дошкольникам непросто выразить свои мысли и чувства словами. Помочь ему в этом может рисование. С помощь рисунка безопасным для себя и окружающих способом (порой и единственным) дети могут выплеснуть наружу накопившиеся эмоции (страхи, злость, грусть), также такое рисование поможет снизить нервозность, агрессиивность. Главное, не мешать, не попровлять - пусть дети рисуют то, что они чувствуют и представляют.

Арт-терапия с детьми

Пожалуй наиболее сильное влияние на эмоциональное состояние ребёнка оказывают задания по арт-терапии, они и самые любимые. Ведь результат не нужно сравнивать с образцом (которого нет), ребёнок сам решает как он будет выполнять задания, в своём стиле, отражает в нём свои чувства, свои индивидуальные особенности.

Арт-терапия с детьми

Одни из самых любимых занятий у детей - это занятия арт-терапией. Творчество, свобода самовыражения, повышения самооценки, отсутствие строгой инструкции (при наличии задания), снятие напряжения через творческую деятельность и положительные эмоции после выполнения задания))

Рисуем в круге

Рисование в круге хорошо успокаивает детей (что важно при повышенной возбудимости), снимает психоэмоциональное напряжение, дарит детям положительные эмоции.

Когда попросили занять малышей...

У малышей "окошко" в занятиях. Проводим время с пользой, слушаем терапевтическую сказку про жирафика, играем, учимся рисовать при помощи ватной палочки.

«Чудо-кактус»

В работе с детьми с повышенным уровнем агрессивности и/или тревожности  хорошо сочетать рассказ терапевтической сказки и выполнение арт-терапевтического упражнения. В этом поможет замечательная сказка: «Чудо-кактус», а задание к ней выполняет сразу две функции: диагностическую и коррекционную.