Городская акция: "Мир добра, уважения и понимания - 2024"

Мероприятия в рамках городской акции: "Мир добра, уважения и понимания - 2024". Занятия с детьми логопедической группы "Полянка": "Сказка о добром сердце и о холодном сердце", " на развитие представление о добре и зле, о добрых и плохих поступках, о возможности выбора своего поведения по отношению к другим.

Городская акция: "Мир добра, уважения и понимания - 2024"

 Мероприятия в рамках городской акции: "Мир добра, уважения и понимания - 2024". Занятия с детьми старшего возраста: "Заколдованная полянка", "Сказка о белочке и трухлявом пне" на развитие эмоционального интеллекта, совершенствование представлений у детей о добрых и плохих поступках.  

 

Городская акция: "Мир добра, уважения и понимания - 2024"

 Мероприятия в рамках городской акции: "Мир добра, уважения и понимания - 2024". Занятия с детьми подготовительного к школе возраста "Лес эмоций" на развитие эмоционального интеллекта, отреагирования отрицательных эмоций, снижения психического напряжения.   

Развиваем эмпатию у детей

Эмпатия — это способность понимать чувства других людей и сопереживать им, она не присуща человеку от рождения, а развивается в процессе жизни во время общения. 

 Ребенок раннего возраста (до 3 лет) практически не способен проявлять эмпатию по отношению к другим людям. Но постепенно в дошкольном возрасте мы можем наблюдать первые проявления сопереживания. 

Следует отметить, что эмпатия — это в первую очередь способность, а не свойство личности: «человек с развитой эмпатией» совсем не то же самое, что «добрый человек». 

Проявление эмпатии зависит и от того, кому она адресована: дети чаще проявляют эмпатию по отношению к знакомым людям. Также проявление эмпатии зависит от того, какие эмоции испытывает сам ребёнок: дети, которые грустят или злятся, с меньшей вероятностью проявят внимание и эмпатию по отношению к другому. Ещё одним фактором, влияющим на проявление эмпатии, является семейное воспитание и реакция родителей на эмоции ребёнка: насколько вы замечаете эмоции ребёнка и как вы к ним относитесь, насколько вы осознаёте и цените собственные эмоции, уважаете эмоции ребёнка. 

Почему нужно развивать эмпатию у ребенка? 

Эмпатия оказывает влияние на развитие детей. Сопереживание – главный жизненный навык, на котором основывается развитие интеллекта, социальная адаптация и духовные качества. 

Эмпатия дает множество преимуществ: 

-позитивное отношение к жизни; 

-повышенная внимательность к людям; 

-умение слышать и слушать; 

-развитые коммуникативные навыки; 

-ориентированность во взрослую жизнь. 

Ребенок, у которого развита эмпатия, может испытывать такие важные чувства, как жалость, скорбь, соболезнование. К таким людям, тянутся. С ними хочется общаться и выстраивать близкие отношения. 

Как развить эмпатию у ребенка? 

1.Через игру и чтение сказок с последующим обсуждением чувств главных героев. После прочтения сказки, обязательно поговорить с ребенком о персонажах. Что они испытывают. Какие по характеру? 

2. Делится с ребенком своими эмоциями, рассказывайте, что вы чувствуете в данной ситуации и почему. 

3. Учите детей выражать свои эмоции: «Сейчас я расстроен. Мне обидно. Я рассержен». Помогите ребёнку озвучить чувства ребёнка. Например: «Ты злишься», «Ты грустишь». В этом вам могут помочь различные карточки с эмоциями. 

4. Вовлекайте в сюжетно-ролевые игры. Моделируйте ситуации, требующей определенного поступка или выбора. Таким образом ребёнок примеряет на себя различные социальные роли и учится проявлять участие, доброту и сочувствие. 

 5. Играйте с ребёнком в готовые игры на развитие эмоционального интеллекта, например, «Семейка Гномс», «Мишка в домике», «Лепёшка», а также читайте развивающие детские книжки про эмоции. 

6. Помогайте животным. Например, на прогулки брать зёрна для птиц и кормить их вместе с малышом, объясняя, что птица голодна. Вместе гладить домашних питомцев (или в контактном зоопарке). Не убивать насекомых, объясняя, что даже букашки хотят жить, им бывает больно и страшно. 

7. Объясните, как поведение человека, может влиять на других людей. 

Ошибки родителей: 

1. Обесценивать чувства ребёнка. «Тебе не больно», «Хватит плакать». Это приведёт к тому, что малыш будет блокировать свои эмоции и ощущения и не принимать их у других. 

2. Мало общаться с детьми. В эру соцсетей и онлайн-сервисов желания беседовать и играть с отпрысками все меньше. Во время трапезы, прогулок, укладывания на сон родители совершают машинальные действия, уткнувшись в экраны телефонов, потому коммуникация не может развиваться. 

3. Давать детям гаджеты. Это лёгкий способ отвлечь малыша, который имеет кучу негативных последствий, например, асоциальность, трудности с общением, изолированность.

Мандала спокойствия

 При создании мандалы мы с детьми говорим о том, что значит быть спокойным, о местах, в которых ребенок чувствует себя спокойным.

Цветок радости

  Создаем ресурс и работаем с положительными эмоциями при создании своего цветка радости. Занятие проходит за два дня и включают в себя релаксацию, работу с МАК, рисование.

Очень красивые цветы получились у детей!

Цветок радости

 Создаем ресурс и работаем с положительными эмоциями при создании своего цветка радости. Занятие проходит за два дня и включают в себя релаксацию, работу с МАК, рисование.

У каждого ребёнка получился свой неповторимый цветочек!

Домик для страха

 Занятие "Домик для моего страха" проходит за два дня. Цель: профилактика повышенной тревожности у детей и работа со страхами. Используются упражнения из телесно-ориентированной терапии, игры-задания, арт-терапии. 

Домик для страха

  Занятие "Домик для моего страха" проходит за два дня. Цель: профилактика повышенной тревожности у детей и работа со страхами. Используются упражнения из телесно-ориентированной терапии, игры-задания, арт-терапии. 

Арт-терапевтическое занятие с детьми старшего и подготовительного к школе возраста логопедической группы "Полянка" по снятию напряжения, развитию эмоционального интеллекта.

Арт-терапевтическое занятие с детьми подготовительного к школе возраста (СП 2) по снятию напряжения, развитию эмоционального интеллекта.

Игра "Волшебная дорожка"

Для развития творческого воображения можно предолжить ребёнку поиграть в путешествие по "волшебной дорожке". Рисуем вместе с ребёнком дорожку - "размер" (или делаем из подручных материалов) и обозночаем её части, например, маленький, как муравей, большой, как шкаф, оргомный, как дом и т.п. Берём любую игрушку, картинку (это может быть животное, сказочный персонаж или неживой предмет, например, машинка), который будет путешествовать по дорожке. Например, зайка отправился в путешествие и попал на волшебную дорожку «Размер». Стал он таким маленьким, как муравей. Это хорошо или плохо для зайки? Почему хорошо? Почему плохо? Для кого хорошо/плохо? Где теперь зайка будет жить? Чем питаться? Далее зайка меняет свой размер. Каждый новый размер обсуждается с ребёнком. В конце можно попросить ребёнка нарисовать зайку того размера, который ему понравился, так, чтобы было видно, что он этого размера. Варианты дорожек: "Цвет", "Эмоции", "Материал" и т.п. На дорожке цвет зайка может оказаться в одноцверном лесу. Здесь можно поговорить о том, какой это лес (страшный, грустный, удивительный, радостный)? Нравится ли зайке быть в таком лесу? Каким он сам стал в таком лесу? Нравится ли зайке быть красным, жёлтым? Кто ещё живёт в таком лесу? В конце также можно нарисовать понравившийся лес, например, оранжевый.

"Эмоциональное" рисование

Дошкольникам непросто выразить свои мысли и чувства словами. Помочь ему в этом может рисование. С помощь рисунка безопасным для себя и окружающих способом (порой и единственным) дети могут выплеснуть наружу накопившиеся эмоции (страхи, злость, грусть), также такое рисование поможет снизить нервозность, агрессиивность. Главное, не мешать, не попровлять - пусть дети рисуют то, что они чувствуют и представляют.

Деревья и эмоции

Работа с образом «дерево» хорошо подходит для отражения нашего внутреннего состояния и переживаний. Выполняя данное упражнение, дети обозначают и визуализируют своё текущее эмоциональное состояние, происходит снижение внутреннего напряжения, актуализация положительных эмоций и создание положительного ресурса. А использование в арт-терапии необычного материала всегда вызывает положительные эмоции у детей, от удивления до восторга, стимулирует творческое мышление.

Какого вкуса...радость?

Предлагаю поиграть в интересную игру, которая способствует развитию воображения у детей. Берем любое не предметное понятие, например, радость. Предлагаем своему малышу пофантазировать: «Представь себе, что радость можно увидеть. Какого она размера? Цвета? А если ее потрогать, какая она? Теплая или холодная? Гладкая, шершавая…? Попробуй ее на вкус. Какого радость вкуса?» После обсуждения предлагаем нарисовать то, что он представил (или вылепить из пластилина). За место радости предложите представить грусть, злость и другие эмоции/чувства.
Варианты этой игры:
•Какого вкуса небо (солнце, мех, песок, дерево)?
•Какой формы усталость (радость)?
•Какая на ощупь любовь (здоровье)?

Радуемся, злимся, грустим...

Развитие эмоциональной сферы дошкольника.

Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии дошкольников, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны, во-первых, «читать» эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять своими эмоциями. Понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека. Другими словами, эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая им воспринимать действительность и адекватно реагировать на неё.
Развитию эмоциональной сферы не всегда уделяется особое внимание в отличие от интеллектуального развития. В тоже время, эмоциональная сфера не развиваются сама по себе, ее необходимо развивать.

Эмоции и чувства дошкольников имеют свои особенности и их развитие зависит от ряда условий.Читать далее.