Мелкая моторика: для чего она нужна и как её развивать.

В последнее время современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т.к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Это и является первопричиной тесной взаимосвязи мелкой моторики и речи: стимулируя мелкую двигательную активность малыша, заставляя его делать разнообразные движения пальцами рук, мы раздражаем рецепторы соседней зоны и, как следствие, стимулируем и развиваем речевые центры. Мелкая моторика рук взаимодействует также с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста. Педагоги и психологи рекомендуют начинать активную тренировку пальцев ребенка уже с восьмимесячного возраста. Младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.
Заданий и упражнений на развитие мелкой моторики очень много. Главное - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Перечислим некоторые из них:
1. Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры.
2. Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.
3. Игры с песком.
4. Вырезание ножницами.
5. Аппликации.
6.Работа с бумагой. Оригами. Плетение.
7.Лепка из пластилина, глины и соленого теста.
8. Шнуровки.
9.Рисование, раскрашивание.
•рисование по точкам;
•дорисовывание второй половины рисунка;
•рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги;
•рисование пальцами;
•дорисовывание недостающих деталей у цветов и предметов.
10.Графические упражнения:
•рисование по клеточкам;
•обводка лекал;
•штриховка;
•графический диктант.

По материалам сайтов: http://psihologos.akkupunktura.ru http://www.melkaja-motorika.ru Источник http://dou29.ru/

Если ребенок плачет при расставании с родителями

Естественно, что в период привыкания к детскому саду малыш испытывает беспокойство, которое он выражает доступным ему способом – плачем. И здесь большое значение имеет то, как вы ведете себя при расставании с ребенком. Как же сделать менее болезненной ситуацию прощания? Для этого нужно понимать, чего хочет ваш малыш, и чего хотите вы.
Итак, ребенок хочет:
- знать, куда уходит мама;
- знать, когда она придет;
- быть уверенным, что с ним ничего не случится;
- быть уверенным, что с ней ничего не случится;
- быть уверенным, что она получает удовольствие от того, что делает, и ей там не хуже, чем здесь.
Взрослый хочет:
- обеспечить безопасность ребенка;
- не опоздать туда, куда идет;
- оставить ребенка в достаточно хорошем настроении;
- вернувшись, увидеть радость встречи в глазах своего малыша.
Учитывая эти пожелания, рекомендуем:
- Чтобы не опаздывать и иметь возможность попрощаться с ребенком, соберитесь в детский сад на 5-10 минут раньше.
- Скажите честно ребенку, куда и зачем вы идете. Не бойтесь, что ребенок не поймет слов: спокойная, открытая интонация подскажет ему, что, то место, куда идет мама, достаточно хорошее, и дело, которое она будет делать, - полезное и приятное.
- Скажите точно малышу, когда вы вернетесь. Для этого не нужно говорить время по часам (это маленькому ребенку может быть не совсем удобно и понятно). Можно сказать: "Я приду, когда ты покушаешь, погуляешь, поспишь". Ребенку понятнее конкретные описания событий, по которым он и определит время.
- Расскажите сыну или дочке, с кем он останется и, главное, что будет делать: "Ты будешь с … (имя, отчество воспитателя). Вы покушаете, потом погуляете, потом поиграете, а потом будете меня вместе встречать".
- Если ребенок попросит ему что-то принести, не отказывайте. Если же выполнить его просьбу невозможно, сразу скажите ему об этом. Даже если ребенок ни о чем не просит, приносите ему время от времени какую-нибудь маленькую приятную вещицу (печенье, яблоко), чтобы он чувствовал, что где-то далеко от него вы о нем помните и готовитесь к встрече.
- Не затягивайте прощание с ним. Лучше всего придумать определённый ритуал Например, уходя, мама всегда:
- на три минутки берет малыша на руки;
- целует и говорит, куда уходит и когда придет;
- говорит "спасибо" и "пока-пока";
- если ребенок плачет - говорит, что ей очень жалко, что он грустит, но ничего не поделаешь, приходится расставаться;
- передает ребенка воспитателю;
- уходит.
Такое поведение помогает ребенку не с первого дня, а именно тогда, когда становится ритуалом, то есть привычным поведением. Ритуал помогает потому, что учит ребенка ДОВЕРЯТЬ взрослым: ребенок хорошо знает, что мама уйдет, как она уйдет и когда вернется. Это доверие и знание снижает тревогу малыша.