вторник, 14 сентября 2021 г.

Зачем ребёнку пальчиковые игры и как правильно играть в них с ребёнком

Пальчиковые игры представляют собой различные движения пальцами и ладошками ребенка в такт стихотворению или песенке. 
  Пальчиковые игры важны, потому что: 
• Мелкая моторика детских пальчиков стимулирует речевые способности ребёнка. Это обусловлено тем, что участки мозга, отвечающие за эти действия, находятся очень близко и их развитие тесно связано между собой. Особенно она важна пальчиковая гимнастика для детей с задержкой речевого развития. 
• Учат сосредотачивать внимание, тем самым развивая его концентрацию. 
• Способствуют развитию памяти (слуховой, зрительной, двигательной), пространственного мышления, навыков рисования и письма, воображения. 
• Присутствие рифмы в таких играх положительно влияет на слуховое восприятие. 
• Стимулируют эмоциональную реакцию ребёнка, помогают укрепить эмоциональную связь между ребёнком и родителем, создать отношения доверия. 
• Помогают развлечь ребёнка. 
Как правильно играть с ребёнком в пальчиковые игры? 
• Проводить пальчиковые игры следует, когда у ребенка хорошее настроение. Не стоит настаивать на гимнастике пальчиков, если ребенок капризничает или уставший. 
• Все игры: и простые, и сложные, нужно показывать. Тем самым вы демонстрируете ребенку свой интерес к игре, а малыш становится вашим партнером по игре. 
• Говорить во время игры нужно выразительно, эмоционально, дружелюбным тоном. Интересным и увлекательным будет для ребенка периодическая смена тембра голоса взрослого. Говорить можно тихим и громким голосом, чередуя динамические движения и кратковременную остановку игры. 
• Во время пальчиковых игр следует называть четко название животных, частей тела ребенка, цифры при счете. 
• Обязательно хвалите малыша во время совместных игр, даже если поначалу его действия невпопад и реакция не совсем та, которую ожидали увидеть. 
• Следите за ребенком и проверяйте, успевает ли он за вами, подсказывайте и поправляйте в случае заминки. 
• С малышами в возрасте до 1,5 лет, которые еще не очень владеют своими пальчиками, пальчиковые игры проводятся в пассивном режиме: сначала показываем, а затем придаем нужное положение его ручкам и пальчикам. Начиная с 1,5 лет, следует вовлекать ребенка в повторение стихов, поощрять его в попытках самостоятельного движения руками во время игры. 
• Расположение во время игры: если задействована одна ручка, то можно расположиться сбоку от ребенка. Если участвуют две руки, то нужно сесть напротив друг друга или посадить малыша себе на колени. 
• Перед игрой нужно разогреть пальчики: согнуть и разогнуть, похлопать в ладоши, потереть ладошки друг об друга, легонько пощипать пальчики и ладошки. 
• Пальчиковые игры имеют уровень сложности – начните с простых, рассчитанных только на ритмику, а когда малыш освоит их, можно переходить на более сложные.

четверг, 12 августа 2021 г.

Сенсорное развитие детей раннего возраста

Сенсорное развитие ребенка подразумевает развитие его восприятия через усвоение сенсорных эталонов
Что такое сенсорные эталоны? Это образцы общепринятых внешних свойств предметов (форма, размер, цвет, вкус, звук, материал). Усвоение сенсорных эталонов в раннем возрасте является основой для интеллектуального развития ребёнка. 
 Ребенок раннего возраста воспринимает в качестве сенсорных эталонов: цвет (красный, жёлтый, синий, зелёный), форму (круг, квадрат, треугольник), величину (большой, маленький). 
Сенсорное воспитание должно планомерно и систематически включаться во все моменты жизни малыша: 
1. В процесс восприятия необходимо включать движения обеих рук: учите детей рассматривать предметы, обхватывать их обеими руками, обводить пальцем по контуру сначала одной рукой, затем – другой. 
2. В течение дня много раз называйте детям различные свойства предметов, с которыми они манипулируют (цвет, форму, размер). 
3. Знакомство с предметом должно осуществляться с интересом, вызывая у детей положительные эмоции. 
4. Процесс рассматривания предметов необходимо сопровождать словом, так как дети запоминают обозначения качеств предметов совместно с их восприятием. 
5. Необходимо поощрять проявление у детей самостоятельности и стремление поделиться своими впечатлениями. 
6. Чаще задавайте ребенку вопросы, например, где красный кубик, а где жёлтый, где большая собачка, а где маленькая. 
7. Закреплять полученные при обследовании знания в исполнительской деятельности (рисовании, лепке, аппликации, конструировании). 
8. Обогащайте и насыщайте предметный мир ребенка, разнообразьте мир вещей, которые малыш сможет потрогать, обследовать.