Шнур-затейник

Предлагаю Вам познакомится с развивающей игрой «Шнур-затейник» («Развивающие игры Воскобовича»).

Помогает в развитии:
•Ориентировки в пространстве.
•Зрительно-моторной координации.
•Мелкой моторики рук.
•Внимания, памяти, мышления и речи.
•Воображения.
•Усидчивость и навыки самоконтроля.
•Математических способностей
•Подготавливает к чтению.
Как играть:
1.«Вышиваем» узоры по схемам (придумываем свои узоры) из одного шнурка, из двух и более:

2.«Вышиваем» буквы (слова) и цифры:

3.Выполняем графический диктант (один шаг вниз, один шаг влево и т.д.).

Чудо-крестики

В продолжении темы: «Развитие зрительно-моторной координации у детей» знакомимся с головоломками из серии «Развивающие игры Воскобовича»:

Эти игры развивают:
•Зрительно-моторную координацию.
•Мелкую моторику рук.
•Воображение.
•Сенсорные способности.
•Внимание, память, мышление и речь.
•Усидчивость и навыки самоконтроля.
Варианты игр с "Чудо-крестиками":
1.Сначала знакомимся с крестиками, считаем, из скольких деталей состоит каждый крестик
2.Учимся собирать их в игровое поле:

3.Строим из крестиков башню:

4.Выкладываем предметные картинки из частей крестиков по схематичным рисункам (составные, где части крестиков прорисованы, силуэтные, где части крестиков не показаны):

5.Обводим выложенную из фигурок картинку, одновременно удерживая несколько деталей, дорисовываем и раскрашиваем:

6.Придумываем предмет самостоятельно.

Развивающие головоломки

Для развития зрительно-моторной координации у детей отлично подходят такие развивающие головоломки:

Их можно приобрести в магазинах с детскими развивающими игрушками: «Почемучка», «Зодиак», «Элти-Кудиц».
Кроме зрительно-моторной координации они развивают: восприятие формы, мелкую моторику, воображение, зрительный анализ (синтез), умение работать по правилам, усидчивость и навыки самоконтроля.
В эту игру можно играть разными способами. Детей с выраженным нарушением зрительно-моторной координации необходимо обучать этой игре пошагово:
1.Знакомимся со всеми деталями: рассматриваем, трогаем, думаем, на что они похожи.
2.Показываем ребенку, как надо положить детали на образец, не выходя за линии:

3.Когда ребенок освоит первый шаг, учим его выкладывать детали на образец, где не прорисовано расположение деталей:

4.Выкладываем картинку из деталей на столе, глядя на образец:

5.После того, как ребенок научится без ошибок выкладывать картинку из деталей на столе, предлагаем ему уменьшенное изображение картинки (это уже сложнее).
6.Предложите ребенку самому придумать какую-либо картинку.
7.Пусть он зарисует собранную картинку, обведя ее по внешнему контуру (одновременно удерживая несколько деталей).
8.Еще один вариант задания – обвести любую фигуру, затем дорисовать до картинки.

9.Собираем детали головоломки в игровое поле:

Для повторения темы «Животный мир»(и для развития логического мышления) играем с детьми в интересную игру «Кто кем (чем) будет?».
Кем будет:
- цыпленок – петухом или курицей;
- утенок – уткой или селезнем;
- гусенок – гусыней или гусем;
- индюшонок – индюком или индюшкой;
- теленок – коровой или быком;
- жеребенок – лошадью;
- козленок – козой или козлом;
- ягненок – овцой;
- поросенок – свиньей;
- щенок – собакой; и т.п.
2 вариант игры: «Кто кем был».
- лошадь - жеребенком и т.п.
Кто кем становится.
Жил-был маленький щенок, Тоненьким…(ягненком)
Он подрос, однако, Этот важный кот Пушок
И теперь он не щенок - Маленьким…(котенком)
Взрослая…(собака). А отважный петушок –
Жеребенок с каждым днем Крохотным…(цыпленком).
Подрастал и стал…(конем). А из маленьких гусят
Бык, могучий великан, Вырастают…(утки) –
В детстве был…(теленком). Специально для ребят,
Толстый увалень баран - Тех, кто любит шутки.