Новогодний калейдоскоп

Последние две недели декабря в детском саду тема недели – «Новогодний калейдоскоп». Мы говорим с детьми об истории происхождения праздника «Новый год», об особенностях празднования нового года в разных странах (читаем здесь). Смотрим мультфильмы и читаем сказки по данной теме (смотрим здесь), учим стихотворения к новогоднему утреннику. Вместе с детьми делаем новогодние поделки (фотографии с конкурса новогодней игрушки в детском саду смотрим ниже).
Пальчиковые игры по теме «Новый год»:
П/И «ЁЛОЧКА».
Перед нами ёлочка
(пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка «ёлочки»)
Шишечки, иголочки.
(кулачки; указательные пальчики выставлены)
Шарики, фонарики,
(«шарики» из пальцев вверх, вниз)
Зайчики и свечки,
(«ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)
Звёзды, человечки.
(ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе)
П/И «НОВЫЙ ГОД».
В зале шум,
(Хлопать ладонями друг о друга)
веселый смех,
(Сжимать, разжимать кулаки)
Настроенье есть у всех.
(Соединять пальцы обеих рук по очереди с большим)
Новый год в саду встречаем,
(Ладони повернуть от себя, пальцы
переплести между собой – «елка»)
Всех на праздник приглашаем.
(Развести руки в стороны)
Конкурс новогодней игрушки.

Развиваем эмоциональную сферу у детей

В настоящее время большое внимание уделяется развитию у детей интеллекта, когда как эмоциональное развитие ребенка остается в стороне. А ведь умение ребенка понимать собственные чувства и эмоции, распознавать их у других является основой развития у детей эмпатии, сострадания, рефлексии.
С целью развития у ребенка эмоциональной сферы, а также воображения поиграйте с детьми в игру «Что произошло?». Для этого вам понадобятся фотографии людей, испытывающих различные эмоции. Их можно вырезать из журналов или сделать презентацию на компьютере из фотографий, найденных в интернете. Покажите ребенку любую фотографию (или же пусть он выберет сам, если это вырезки из журналов). Спросите, что чувствует изображенный человек (пусть назовет эмоцию и изобразит ее), попросите придумать и рассказать, что произошло у него, почему он такой? Пусть ваш ребенок даст несколько вариантов ответов. Попросите его рассказать, в каких ситуациях он испытывает такое же чувство, как на фотографии.

Что делать, если ребенок не хочет читать?

Нередко родители задаются вопросом, почему их ребенок не хочет читать? Что же провоцирует ребенка на нелюбовь или равнодушное отношение к чтению?
Во-первых, не читающие родители. Причем не просто не читающие, а пренебрегающие книгами. Если малыш с рождения видит спину папы, уткнувшегося в монитор компьютера, и маму, обложившуюся журналами – привить его любовь к книге будет проблематично. Не думайте, что если Вы увлеченно читаете дамский форум, ребенок воспылает любовью к Некрасову.
Во-вторых, неверный способ обучения чтению. Это касается побуквенного обучения ребенка чтению. Наиболее действенные методики – по «складам» (кубики Зайцева) и метод целых слов (Г. Доман).
В-третьих, насильственное принуждение к чтению. Не уговаривайте и тем более не заставляйте ребенка читать, если в этот момент он хочет поиграть. Не допускайте раздраженных и гневных интонаций. Не ругайте ребенка за ошибки и не исправляйте каждую, если их слишком много. Запомните, чтение у ребенка должно ассоциироваться с удовольствием!
Как помочь ребенку полюбить чтение?
1.Не принуждаем. Полюбить насильно невозможно. Поэтому не давите и не принуждайте, не заставляйте ребенка читать. И никогда не заставляйте дочитывать книгу, над которой ребенок скучает.
2.Начинаем с себя. Детям для того, чтобы увлечься чтением, нужна благоприятная читающая среда. Поэтому, необходимо любить книгу самому и показывать свою любовь к чтению детям. Для этого, читайте сами «про себя» у ребенка на глазах. Он должен видеть, что Вам это нравится.
3.Говорим о прочитанном. Если вы сами любите читать, делитесь с ребенком впечатлениями от прочитанной книги, можете зачитать малышу интересный отрывок из книги, понятный его возрасту. Стимулируйте желание ребенка самому делиться о прочитанном, обсуждайте героев сказки или рассказа. Для вечернего чтения позвольте ребенку выбрать книгу самому и читайте ее друг другу по очереди.
4.Читаем ребенку на ночь. Если вы хотите, чтобы ребенок читал с удовольствием, то с таким же удовольствием читайте ему книги на ночь. Для вечернего чтения позвольте ребенку выбрать книгу самому. Начинайте пораньше, чтобы успеть обсудить прочитанное. Читайте по ролям и по очереди.
5.Обеспечиваем ребенку выбор. Может быть, ребенок просто еще не нашел то, что ему по вкусу. Поэтому, дайте ему время и возможность найти свою книгу, от которой невозможно будет оторваться. Наберитесь терпения и не навязывайте ребенку свои вкусы. Обеспечьте, насколько возможно, ребенка книгами на интересующую его тему дома, пойдите вместе в книжный магазин и купите ту книжку, которую выберет сам ребенок. Пробуйте разные жанры.
6.Запишите ребенка в библиотеку. Библиотекари помогут сделать выбор. Но, не принуждайте ребёнка ходить в библиотеку, если он этого не хочет.
7.Подогреваем и поддерживаем интерес. Уважайте выбор своего ребенка. Чтобы он не предпочел – короткие статьи из энциклопедии или детские тематические журналы – поддерживайте его. Просите рассказать ребенка о том, что он прочитал интересного, но не заставляйте. Ваша беседа не должна напоминать проверку домашнего задания. Если ребенок заметит ваш неподдельный интерес, он вычитает еще что-нибудь, лишь бы поделиться этим с вами. Смиритесь с тем, что ребенок будет читать книги одной серии или комиксы. Это тоже чтение! Покупайте интересные и познавательные журналы, которые ребёнок сам выберет. Журнал выглядит менее внушительно, чем книга.
Прививайте любовь к книгам через игры:
1.Предложите ребенку сочинить историю по сюжетным картинкам, поиграйте в пальчиковый или кукольный театр.
2.Придумайте другое окончание уже известной сказки.
3.Придумайте книгу сами (из фотографий или рисунков).
4.Поиграйте с ребенком в школу (урок математики, урок чтения…).
5.Поиграйте с ребенком сказку «от усталости», например, для папы, который пришел с работы и устал.
6.Пусть ребенок будет ведущим программы по телевизору и расскажет сказку.

Успехов Вам!

Развиваем визуальное структурное мышление

Визуальное структурное мышление – это такое мышление, которое позволяет увидеть закономерные взаимосвязи в организации элементов изображения (рисунка или схемы) и оперировать этими закономерностями в уме по аналогии. Если у будущего школьника плохо развит этот тип мышления, он будет лучше понимать и усваивать материал, представленный наглядно, но самостоятельно пользоваться рисунками или схемами в уме не сможет.
Для развития визуального структурного мышления используем следующие упражнения: «Аналогии», «Найди закономерность и дорисуй недостающие фигуры», «Выбери подходящую фигуру».
Упражнение «Аналогии».
Например:

Вербальные аналогии:
Дана пара слов: огурец — овощ, подбираем подходящее слово к слову ромашка (земля, цветок, клумба), чтобы получилась также, как «огурец — овощ». Объясняем ребенку: огурец – овощ (огурец – это овощ), значит, ромашка – это цветок. Часы — время (часы показывают время), значит, градусник показывает температуру.
Помидор — огород, яблоко (забор, сад, груша).
Часы — время, градусник (кровать, температура, окно).
Машина — мотор, лодка (парус, вода, палуба).
Стол — скатерть, пол (мебель, доски, ковер).
Молоток — гвоздь, нож (доска, хлеб, ящик).
Костюм — ткань, дом (забор, кирпичи, лестница).
Стул — дерево, булка (стол, зерно, нож).
Окно — дом, глаз (рот, очки, лицо).
Телефон — ухо, телевизор (радио, антенна, глаз).
Шапка — голова, сапог (щетка, мальчик, нога).
Шерсть — овца, молоко (сыр, корова, кот).
Гвоздь — молоток, шуруп (отвертка, клещи, доска).
Ручка — пенал, тетрадь (книга, парта, портфель).
Кошка — котенок, курица(утка, петух, цыпленок).
Трамвай — троллейбус, стол (книга, кресло, дерево).
Курица — петух, кошка (котенок, кот, молоко).
Машина — шофер, самолет (машинист, летчик, небо).
Чтение — буква, счет (задача, число, вопрос).
Пример упражнений «Найди закономерность и дорисуй недостающие фигуры», «Выбери подходящую фигуру»:

Зимушка-зима

Сегодня, в библиотеке, занятие было посвящено зиме: особенности поведения животных зимой, зимующие птицы; вспоминали зимние сказки. Дети с удовольствием посмотрели подобранную по теме литературу. А на «десерт» нам показали мультфильм «Три дровосека», 1959 г. (по мотивам сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»).

Посмотреть мультфильм онлайн можно здесь.