Неделя доброты и толерантности

Приёмы воспитания основ толерантного поведения и доброты у ребёнка в семье. 1. Учите детей совершать хорошие поступки. Обсуждайте с ребёнком, что значит «хороший поступок», какие хорошие поступки он может совершать каждый день. Учите ребенка совершать хорошие поступки просто так, без материального поощрения. 2.Хвалите малыша за добрые дела. А вот эмоциональное поощрение за хороший поступокприветствуется. Эмоционально-положительный отзыв на доброе дело закрепляет у ребёнка желание и впредь совершать добрые дела. 3. Не учите ребёнка давать сдачу. Это учит лишь агрессии и тому, что конфликт невозможно решить словами. 4.Учите малыша делиться. Расскажите, какие преимущества будут у ребенка, если будет делиться игрушками, карандашам и пр. с другими детьми. 5. Поговорите с ребёнком о разнообразии людей вокруг нас. Расскажите, как непросто живётся детям-инвалидам и детям-сиротам. 6. Научите ребёнка помогать в домашних делах.Привычка заботиться о родных закрепится у него на всю жизнь. 7. Приучайте заботиться о младшем ребёнке дома, на прогулке или в детском саду. Заботясь о малыше, старший ребёнок учится оказывать помощь, откликаться, переживать, понимать чувства другого. 8. Учите ухаживать за животными. По возможности, заведите питомца дома и учите ребёнка заботиться о нём. Либо читайте книжки о животных, смотрите мультфильмы, где показаны чувства, переживания животных. 9. Развивайте эмоциональную сферу у ребёнка. Сочувствие и сострадание возможны только тогда, когда ребёнок научится определять свои собственные чувства, эмоции и переживания. Тогда он научиться определять их у других людей, контролировать собственные чувства и эмоции. 10. Воспитывайте личным примером: ребёнок должен видеть доброе отношение родителей к другим людям, членам семьи. 11. По возможности оправдывайте людей и их поступки. Учитесь замечать не зло, а обстоятельства. Например: не «Какой ужасный ребёнок – насыпал в глаза тебе песочек», а «Он не хотел, он не подумал, что тебе будет больно, не обижайся». 12. Читайте сказки, смотрите мультфильмы, обсуждайте главных героев, их поведение, поступки. Сказки учат: отличать добро от зла, хорошее поведение от плохого, различать эмоции, сопереживать, сочувствовать. Сказки также учат дружить, быть сдержанными, терпеливыми, показывают последствия хороших и плохих поступков, учат находить выход из конфликтных ситуаций. Для этих целей подойдут следующие сказки: Г.-Х.Андерсена, «Гадкий утенок», «Снежная королева», «Дюймовочка». В.Катаев «Цветик-семицветик». И.А.Крылов, басни: «Волк и ягненок», «Слон и моська». А.Толстой «Морозко». Русские народные сказки: «Теремок», «Репка» , «Заюшкина избушка» и др. В. Катаев «Цветик-семицветик». И.Гауф «Карлик Нос». А.С.Пушкин «Сказке о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке». Я.и В.Гримм «Король Дроздобород». Ш.Перро «Золушка». Сказки К.Чуковского.

Развитие межполушарного взаимодействия

Для развитие межполушарных связей можно сделать нейротаблицы: с буквами и цифрами разного размера (цвета) для детей от 5-ти лет, с картинками - для детей до 5-ти лет. Второй вариант также подходит для обучения детей любого возраста работе с нейротаблицей. Таблица разделена толстой полосой на две части для правой и левой руки, либо можно сделать две отдельные таблицы, расположенные рядом. Инструкция: -даём ребёнку в правую и левую руку по карандашу, -предлагаем детям найти и одновременно показать (т.е. опустить карандаши), например, большой круг и маленькую цифру пять. При этом, подчеркиваем, первое мы ищем правой рукой на правой стороне таблицы, второе - левой рукой на левой стороне таблицы.

Данное упражнение также хорошо развивает внимание(концентрацию и распределяемость), навыки самоконтроля.